ეროვნული სასწავლო ოლიმპიადა

ჩემი მოსწავლე , ნინო თამარაშვილი, 2014-2015 სასწავლო წლის ეროვნულ ოლიმპიადის გამარჯვებულთა სიაში.

ნინოს ვულოცავ ეროვნულ სასწავლო ოლიმპიადაში მიღწეულ წარმატებას.

სემინარი ილიაუნიში...

14 თებერვალს ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტის განათლების სკოლამ და კინგსმა 400 მასწავლებელს უმასპინძლეს ილიაუნიში. მასწავლებლებისთვის ილიაუნის განათლების სკოლის ხელმძღვანელმა, ქალბატონმა სოფიო ლობჟანიძემ და ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტის ასოცირებულმა პროფესორმა, ფსიქოლოგმა მაია წერეთელმა, წაიკითხეს სემინარები თემებზე „მასწავლებლის როლი მოსწავლის მოტივაციურ პროცესებზე“ და „ეფექტური უკუკავშირი“. სემინარებზე დამსწრე ყველა მასწავლებელს გადაეცა მონაწილეობის დამადასტურებელი სერტიფიკატი.

შეხვედრა კინგსის გენერალურ დირექტორთან 

სემინარის შემდეგ კოლეგებთან ერთად

კონფერენცია "ჩვენ ვიცავთ თანატოლების უფლებებს"

    ჩემმა სადამრიგებლო კლასის მოსწავლეებმა, გვანცა აფაქიძემ, სალომე ზაქარიაძემ  და  თინათინ ივანიშვილმა, გაიმარჯვეს ბლოგების კონკურსში "ჩვენ ვიცავთ თანატოლების უფლებებს" . მათ მიიღეს მონაწილეობა კონფერენციაში, რომელიც სასტუმრო "ჰოლიდეი ინნ"-ში მოეწყო.

   კონფერენციის მიზანი: ბავშვის უფლებების თემაზე მოსწავლეთა ინფორმირება, ტოლერანტობის, სამოქალაქო და სამართლებრივი ცნობიერების ამაღლება.

    კონფერენციას ასევე დაესწრნენ განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის მოადგილე, ლია გიგაური და სპორტისა და ახალგაზრდობის საქმეთა მინისტრი, ლევან ყიფიანი. მათ გამარჯვებული მოსწავლეები დააჯილდოვეს დიპლომებით და ფულადი პრიზებით. 

ქ.თბილისის 76-ე საჯარო სკოლის დირექტორი - ნათია სებისკვერაძე

მე ამაყი ვარ ჩემი მოსწავლეებით, ისინი ნამდვილად კრეატიულად მოაზროვნე ბავშვები არიან, ამაში  ჩემი პატარა წვლილიცაა, მე მჯერა, რომ ისინი არაერთხელ მასახელებენ მე. მთელი სკოლის სახელით ვულოცავ გამარჯვებას. ისინი ნამდვილად ღირსეული მოქალაქეები იზრდებიან. წარმატებები მათ..........

გილოცავთ ბარბარობას

ავტომუზეუმში კლასთან ერთად

13.12.14 ვესტუმრეთ თბილისის ავტომუზეუმს 
მიზანი: მოსწავლეების შემეცნებითი განვითარება, თვალსაწიერის გაზრდა, გაეცნონ თბილისის ავტომუზეუმს, რომელიც ახლახანს გამოჩნდა  მსოფლიო ავტომუზეუმების სიაში. მოსწავლეებმა დაათვალიერონ   რარიტეტული ავტომობილები, მოისმინონ მათი შექმნის ისტორია, იმსჯელონ და გაუზიარონ ერთმანეთს შთაბეჭდილებები.

ბლოგების კონკურსი "ჩვენ ვიცავთ თანატოლების უფლებებს"

 ჩვენი კლასის მოსწავლეები, გვანცა აფაქიძე, სალომე ზაქარიაძე  და  თინათინ ივანიშვილი, აქტიურად ჩაერთნენ ბლოგების კონკურსში "ჩვენ ვიცავთ თანატოლების უფლებებს".კონკურსის მიზანია:  მოსწავლეებში სოციალური და სამოქალაქო ცნობიერების ამაღლების ხელშეწყობა. ამ მიზნით შეიქმნა ბლოგი
                uplebebi76.blogspot.com
პირველი სასკოლო ტური წარმატებით გაიარეს. გამარჯვებულები გადავიდნენ მეორე ტურში.
გისურვებთ წარმატებებს.

კონკურსი "ვუმღერ სამშობლოს"

ონლაინ-ტესტები

კოლეგებო, მინდა შემოგთავაზოთ learningapps.org -ში ჩემ მიერ შექმნილი ონლაინ-რესურსი, ეს რესურსი შეგიძლიათ გამოიყენოთ რუსული ენის სწავლების ყველა საფეხურზე.

1.Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (დააკლიკეთ)

2.-Н- и -НН- в суффиксах прилагательных (დააკლიკეთ)

3.Окончания имён прилагательных (დააკლიკეთ)

4.Гласные...ხმოვნები...(დააკლიკეთ)

თბილისობა 2014

ქ.თბილისის  №76საჯარო სკოლა თბილისობაზე

როგორ აღვზარდოთ ბავშვი? – დედა ტერეზას რჩევები

 დედა ტერეზას რჩევები მშობლებს: 

 1. ყურადღება მიაქციეთ იმას,რას ეუბნებით ბავშვს.ხშირად უფროსები მოზარდს უტვინოს,სულელსა და ზარმაცს უწოდებენ.ამ სიტყვებით, შესაძლოა, დაღუპოთ ბავშვი ამას თუ შვილს პატარაობიდან ჩაუნერგავთ,ის მართლაც ასეთად გაიზრდება. 
2. ნუ შეაშინებთ ბავშვს პოლიციით, ურჩხულებით, მგლებითა და ბუებით. ეს მათ არცგააკეთილშობილებს და არც დააჭკვიანებს. 
 3. გაზარდეთ თქვენი პირმშო თქვენ მიერ მიცემული კარგი მაგალითებით. ბავშვებს საერთოდარ აინტერესებთ თქვენი რჩევები და ნოტაციები. ისინი ხედავენ მშობლის ქცევებს და არ ესმითმათი სიტყვები. 
4. ნებისმიერ სიტუაციაში იყავით ღირსეული თქვენი შვილის თვალში. არ გამოააშკარაოთთქვენი სისუსტეები და უარყოფითი მხარეები მის წინაშე. როცა ბავშვები მშობლის სუსტმხარეებს ხედავენ, ისინი განიცდიან და თვლიან, რომ არ ჰყავთ ცხოვრებაში დასაყრდენი. 
 5. ნუ იჩხუბებთ ბავშვების თანდასწრებით.ყოველი ბავშვი თავს პატარად და დაუცველადმიიჩნევს, ამიტომაც მას სჭირდება ავტორიტეტი და დაცვა, გვერდში დგომა არა მხლოდ ფიზიკურად, არამედ ფსიქოლოგიურადაც და თუ ბავშვი ესწრება ჩხუბს, ტყუილს და უსამართლობას,მაშინ თავს მიტოვებულად და მარტოსულად გრძნობს.ეს ხშირად ბევრი ოჯახური თუ საზოგადოებრივი ტრაგედიის მიზეზი ხდება

რთული ბავშვები და ასაკობრივი კრიზისი “ბავშვის ფსიქოლოგია” რჩევები მშობლებს

„არ შევჭამ…“, „არ დავიძინებ…“, „მეზარება კბილების გახეხვა…“, „მე რატომ უნდა ვიმეცადინო, ხომ ხედავ, ჩემი ძმა(და) არაფერს აკეთებს…“…ნაცნობი სიტუაციაა? გაგჩენიათ განცდა, რომ თქვენი დამჯერი შვილი ერთ დღეში შეიცვალა? ბავშვი უცბად გახდა ჯიუტი,მომთხოვნი,გაღიზიანებული. რა თქმა უნდა, ცვლილებები ნელ–ნელა იწყება, უბრალოდ ყურადრების გამახვილება უკვე გამწვავებულ პერიოდშიხდება. მსგავს პრობლემას პრაქტიკულად ყველა მშობელი აწყდება. მინდა დაგამშვიდოთ, რომ ასეთი ცვლილებები ნორმალურია და  გარკვეულკანონზომიერებას ემორჩილება. ბავშვი არათანმიმდევრულად ვითარდება.იგი ხან მშვიდ და სტაბილურ პერიოდებს გადის, ხანაც – ე.წ. კრიზისულს.

ოლიმპიადაში გამარჯვებულები...

  ჩემი  ორივე მოსწავლე გამარჯვებულთა  სიაშია.
 მხოიანი  კრისტინა (12კლ)
პოკამენსკაია  ანა (12 კლ)
გოგონებო,  გილოცავთ, გისურვებთ წარმატებებს.
Девочки, мои  умницы,поздравляю! Я горжусь  вами!Успехов  вам во всех  ваших начинаниях.

ქრისტე აღსდგა! Христос Воскресе!

გილოცავთ აღდგომის ბრწყინვალე დღესასწაულს!

საოცარი დღე კლასთან ერთად...

 30 მარტს  სტუმრად ვიმყოფებოდით   შოთა რუსთაველის  სახელობის დრამატულ  თეატრში. ბავშვები დაესწრნენ მარკ  ტვენის "უფლისწული  და  მათხოვარის"  მიხედვით რობერტ სტურუას მიერ დადგმულ სპექტაკლს, რომელიც ჩვენი თანამედროვეობის კონტექსტშია გააზრებული...

 ქ.თბილისის  შალვა  ამირანაშვილის  სახელობის ხელოვნების  მუზეუმში...

სადამრიგებლო კლასთან ერთად

 სადამრიგებლო კლასის  მშობლებთან ერთად დავგეგმეთ და 07.12.13  გავმართეთ
 "ბენუარ ლაუნჯში"  შემეცნებით - გასართობი ღონისღიება.მოსწავლეები,მშობლები და პედაგოგები  არაფორმალურ ვითარებაში შეხვდნენ  და უკეთ გაიცნეს ერთმანეთი, გაერთნენ და სასიამოვნოდ გაატარეს დრო.

ჯორჯ პოიას"მასწავლებლის ათი მცნება"

     1.გაინტერესებდეს საქმენი შენნი
     2.იცოდე საგანი შენი.
     3.უწყოდე,რა გზით შეიძლება შენთვის აუცილებელის შესწავლა,რამეთუ შესწავლის საუკეთესო საშუალებაა,ოდეს თავად აღმოაჩენ.
    4.ჰხედვიდე მოწაფეთა სახეებზე ფიქრსა მათსა,რას ელიანშენგან.პატივ-ეც
სატკივარსა მათსა.ძალ- გედვას,მათს ადგილზე საკუთარი თავისა ხილვად.
    5.არა თაყვანი- ეც მწირსა ინფორმაციასა,ისწრაფვოდე,დააჩვიო მოწაფე
სჯასა,თანმიმდევრული მუშაობის უნარსა და კეთილ-ჰყავ წესი აზროვნებისა
მისისა.
   6.დააჩვიე ყმაწვილი მიხვედრასა.
   7.დააჩვიე ყმაწვილიმტკიცების წესსა და რიგსა.
   8.ჰპოვე ამოცანაში ის, რაც საზოგადოა,რაც შეიძლება სხვა ამოცანის ამოხსნაში გამოგადგეს.აღმოაჩინე ზოგადი მეთოდი.
   9.არა აუწყო მოწაფესა შენსა საიდუმლო მეცნიერებისა მყისიერად,რაითა თავად მოწაფემან გამოიცნოს საიდუმლო იგი,ვიდრე განუმარტავდე შენ,თავად იპოვონ,რაც შეიძლება მეტი.
 10.კურთხეულ არს მისახვედრი მითითებანი,იძულებით ნუ მოახვევ შეგირდს საკუთარსა აზრსა. იყო კარგი მასწავლებელი ეს ძალიან რთულია. იყო კარგი მასწავლებელი ეს გმირობის ტოლფასია. იყო კარგი მასწავლებელი ეს ბედნიერებაა.

სადამრიგებლო საათის პროგრამა

სადამრიგებლო საათის პროგრამა შემდეგ პრინციპებს ეყრდნობა:

> აღზრდის მთლიანობა - პიროვნების განვითარება ფიზიკური, ფსიქიკური, სოციალური და სულიერი კუთხით არის აუცილებელი. სააღმზრდელო მუშაობის მთავარი მიზანი ფიზიკურად და ფსიქიკურად ჯანსაღი მოქალაქის აღზრდაა;

> შემოქმედი, აქტიური პიროვნების აღზრდა - ყველა ბავშვი უნიკალურია. მოსწავლეები ერთმანეთისგან ნიჭითა და შესაძლებლობებით განსხვავდებიან. ამდენად, დამრიგებლის ფუნქცია მათში ნიჭისა და ძლიერი მხარეების აღმოჩენა, მოსწავლის შინაგანი ძალების აქტივაცია, ნიჭისა და შესაძლებლობების გამოვლენისათვის პირობების შექმნაა;

> მოსწავლეთა ჩართულობა და მონაწილეობა - მოსწავლეებში პასუხისმგებლობისა და ვალდებულების გრძნობის განვითარება აუცილებელია. საკლასო ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი აქტივობების (ზეიმები, ლაშქრობები, ექსკურსიები) დაგეგმვისას დამრიგებელმა მოსწავლეთა ჩართულობა უნდა უზრუნველყოს. მაქსიმალურად უნდა მოხდეს მათი ინტერესების გათვალისწინება. ამგვარი ჩართულობა მოსწავლეებს დამოუკიდებელ ცხოვრებაში წამოჭრილი სირთულეების მოგვარების უნარ-ჩვევებს გამოუმუშავებს და ხელს შეუწყობს თავისუფალი პიროვნების ფორმირებას;

> თანამშრომლობის პრინციპი - დამრიგებლის ურთიერთობა მოსწავლეებთან უნდა ემყარებოდეს თანამშრომლობას, ურთიერთპატივისცემასა და ურთიერთნდობას. დამრიგებლის მუშაობა მიმართული უნდა იყოს მოსწავლეთა სასკოლო ცხოვრებასთან დაკავშირებული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებისა და მათთვის სათანადო პირობების შექმნისკენ;

> ბავშვის უფლებებისა და მოვალეობების დაცვის პრინციპი - დამრიგებელმა მოსწავლეებს ხელი უნდა შეეუწყოს საკუთარი და სხვისი უფლებებისა და მოვალეობების გაცნობიერებასა და დაცვაში.

სადამრიგებლო საათის პროგრამის მიმართულებებია:

1. პიროვნული და მორალური განვითარება - მე - პიროვნება, სოციუმი ჩემს გარშემო, ურთიერთობა თანატოლებთან და უფროსებთან, ტოლერანტობა, ადამიანთა უფლებები, ზოგადსაკაცობრიო ღირებულებები, ეტიკეტი;

2. გარემოს დაცვის კულტურა და ცხოვრების ჯანსაღი წესი - პირადი ჰიგიენა, ავადმყოფობის გავრცელების წყაროები, სასარგებლო საკვები, დროის ორგანიზება, დღის რეჟიმი, სპორტის მნიშვნელობა, მავნე ჩვევების საფრთხე, გარემოს და ბუნების მოფრთხილება;

3. უსაფრთხოება და მოქალაქეობრივ - პატრიოტული ცნობიერება - ჩემი ეზო, ჩემი სკოლა, ჩემი ქალაქი/სოფელი, სამშობლო, ისტორია, გამოჩენილი პიროვნებები, მნიშვნელოვანი მოვლენები, ტრადიციები, წესები და კანონები;

4. თვალსაწიერის გაფართოება - ხელოვნების, ტექნოლოგიური და სამეცნიერო მიღწევები.

სასურველია, დამრიგებლის საათი დაწყებით კლასებში მიმდინარეობდეს მოსწავლეებთან საუბრებით, დისკუსიის ფორმატით, დიდაქტიკური ზღაპრების გარჩევით, იმიტირებული თამაშებით. ასევე კარგ შედეგს იძლევა ეპისტოლარული ჟანრი. შესაძლებელია დამრიგებელმა კლასში დადგას "სურვილების ყუთი", სადაც მოსწავლეები ჩაყრიან ფურცლებს, რომლებზეც მათთვის საინტერესო თემებზე მოსაზრებებს გამოთქვამენ. იქვე მითითებული იქნება, აღნიშნული საკითხის განხილვა საჯაროდ სურთ თუ ინდივიდუალურად. ასეთ შემთხვევაში, დამრიგებელი მოსწავლეთა ინტერესების გათვალისწინებით დაგეგმავს შეხვედრის თემას.

ასევე, ძალიან მნიშვნელოვანია სადამრიგებლო საათისთვის წესების შემუშავება. აღნიშნული წესების ფორმულირება პირველივე შეხვედრაზე უნდა მოხდეს და არა მას შემდეგ, რაც წესები დაირღვევა. დამრიგებელმა უნდა აუხსნას მოსწავლეებს, რომ ყველას აქვს აზრის გამოთქმის უფლება. დაუშვებელია შეხვედრებზე ვინმეს განსჯა: საუბრისას განიხილება საქციელი, შემთხვევები და არა პიროვნება. თავდაპირველად დამრიგებელს დიდი ძალისხმევა დასჭირდება პროცესის სამართავად და ფასილიტატორის როლის შესასრულებლად, სანამ მოსწავლეები არ გაითავისებენ ამგვარი შეხვედრების წესებსა და მიმდინარეობის თავისებურებებს.

სასურველია, სადამრიგებლო საათი პირველ კლასში 10-15 წუთს გაგრძელდეს იმ შემთხვევაში, თუ შეხვედრა მხოლოდ ერთი სახის აქტივობისგან შედგება (მაგალითად, საუბარი მოსწავლეებთან, ან მხოლოდ დიდაქტიკური ზღაპრის მოსმენა და გარჩევა. პირველკლასელებს ყურადღების აქტიურად მართვა სწორედ 10 - 15 წუთის განმავლობაში შეუძლიათ). უფრო ხანგძლივი შეხვედრა კი (35 - 40 წუთი) მრავალფეროვან დავალებებს, სადისკუსიო თემებს და თამაშებს უნდა ითვალისწინებდეს. დავალებების შერჩევისას ყურადღება უნდა მიექცეს ჯგუფის სიდიდეს. სასურველია, შეხვედრები წინასწარ იყოს დაგეგმილი. მათი ჩატარება კვირის ბოლოს სჯობს, რათა მოხდეს განვლილი სასწავლო კვირის შეფასება და შეჯამება.

სადამრიგებლო საათის ბოლოს აუცილებელია მოსწავლეებისგან უკუკავშირის მიღება: რა გაიგეს და ისწავლეს მათ ამ შეხვედრაზე? რა იყო მათთვის განსაკუთრებით საინტერესო? რა მოეწონათ და რა არ მოეწონათ? ეს დაეხმარება დამრიგებელს შემდგომი შეხვედრების მეტად ეფექტიანად დაგეგმვაში.

ასეთი შეხვედრებისთვის ორგანიზების საუკეთესო ფორმა მრგვალი მაგიდა ან წრეში დასხდომაა, ვინაიდან დამრიგებელს შეუძლია თანაბრად დაინახოს ყველა მონაწილე და განსაზღვროს თითოეულის ჩართულობის ხარისხი. ასევე, შესაძლებელია სადამრიგებლო საათი ჩატარდეს სკოლის გარეთ, ექსკურსიაზე ან მუზეუმის დათვალიერებისას, მოსწავლეთა საჭიროებებიდან გამომდინარე.

 

 http://mastsavlebeli.ge

 

 

EMO

ემო კულტურა
ემო XXI საუკუნის ახალგაზრდული მოძრაობაა, რომელიც ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარულია ევროპასა და ამერიკაში. ემო კულტურა ძალიან განსხვავდება სხვა არსებული კონტრკულტურებისგან, ძირითადად იმით, რომ ის ასაკობრივია: ემო ძირითადად თინეიჯერული მოძრაობაა. რა თქმა უნდა, არსებობენ ემო ჯგუფები, სადაც თინეიჯერებზე ბევრად უფროსი მუსიკოსები უკრავენ, მაგრამ ეს სულაც არ ნიშნავს იმას, რომ ისინი ემოები არიან, ემო არამარტო გარეგნულ არამედ მსოფლმხედველურ ერთიანობასაც გულისხმობს.
 

ინდიგოს ბავშვები

  ტერმინი “ინდიგოს ბავშვები” პირველად გამოიყენა ამერიკელმა ფსიქოლოგმა და ექსტრასენსმა ნენსი ენ ტეპმა 1982 წელს, თავის ერთ-ერთ წიგნში (მისი და ასევე სხვა ექსტრასენსების მტკიცებით ამ ბავშვებს ინდიგოსფერი, უფრო, მუქი იისფერი აურა ჰქონდათ და სწორედ აურის ფერის გამო ეწოდათ მათ “ინდიგოს ბავშვები”). თუმცა ამ ტერმინის დამკვიდრება მოხდა1999 წლიდან, მას შემდეგ, რაც გამოიცა ცნობილი ამერიკელი მწერლის ლი კეროლის წიგნი “ინდიგოს ბავშვები”. “ინდიგოს ბავშვებს” უწოდებენ ასევე “ახალი ცნობიერების ადამიანებს”, “იისფერი რასის წარმომადგენლებს”, “ზეციურ მოციქულებს”, `”ათასწლეულის ბავშვებს”, ზოგი მეცნიერი მათ “NEW AGE”-ს (ნიუ ეიჯის), ანუ “ახალ ეპოქის ადამიანებს” უწოდებს.

ინდიგოს ბავშვების დაბადების პერიოდი

კეროლის აზრით, ინდიგოს პირველი თაობის დაბადების პერიოდად 1970-იანი წლები უნდა მივიჩნიოთ – ამ პერიოდიდან იშვიათად, თუმცა უკვე შესამჩნევი გახდა ასეთი ბავშვების დაბადება. XX საუკუნის ბოლოდან კი დაბადებული ბავშვთა დაახლოებით 60-70 პროცენტი ინდიგოს ბავშვად შეიძლება ჩაითვალოს.